SEMANA 3 (30 ENERO-03 FEBRERO)

Aqui 

SEMANA 2 (23-27 DE ENERO)

CON UN HORARIO PROVISIONAL, iniciamos trabajo con los estudiantes el lunes 23.

Planeado:

Presentaciones del profesor y de los estudiantes ( que escriban en un papel para entregar al profesor,

después de leerlo al grupo,  su nombre, edad, lugar de residencia, personas con quien-es vive, intereses

particulares).  Lo leen al grupo. Los demás escriben en una hoja para entregar al profesor lo que

escuchan de los demás compañeros.

Metodología de enseñanza y de aprendizaje (hacer una lluvia de ideas que debe quedar registrada en el

cuaderno de la materia.)

Forma de calificar para sacar la nota definitiva del período: un 70% seguimiento que comprende

consultas, exámenes, etc.; un 20 % correspondiente a la investigación realizada sobre algún tema de

interés acorde a lo trabajado en  clase ; y un 10% de autoevaluación (que incluye la evaluación propia

del estudiante, la evaluación del profesor hacia el estudiante y la evaluación de un compañero de clase

hacia el estudiante y se promedian).

En el seguimiento, se darán dos oportunidades para obtener una nota buena: la primera, sobre 5.0 si

está bien hecha y entregada a tiempo.  La segunda oportunidad, sobre 3.0, si está bien hecha (no copiada

de algún compañero) y entregada a la clase siguiente de la fecha puesta inicialmente.

Cualquier trabajo entregado fuera de estas dos opciones tendrá una nota 2.0. Y si nada entrega tendrá

como nota un 1.0.  No hay terceras oportunidades, para reforzar, deberá esperar al plan de apoyo al final

del período.

Semanas de clase y la alerta.

Planeación del período.

Tema: repaso de la microeconomía e iniciamos con la macroeconomía.

Grado 11, economía.

¿Microeconomía y Macroeconomía? ¿Qué son? y diferencias.

Microeconomía y macroeconomía son dos divisiones de la teoría económica, la primera se ocupa de la

actividad económica en su conjunto y la segunda de los individuos y sus decisiones.

Primero una definición simple de economía: Economía es la ciencia que estudia de qué manera los

recursos escasos son empleados para satisfacción de las necesidades de los hombres en sociedad; por una

parte, está interesada en las operaciones esenciales de la producción, distribución y consumo de los

bienes, y por la otra, en las instituciones y actividades cuyo objeto es facilitar estas operaciones. Edmond

Malinvaud (Schettino, p.4)

¿Qué es la Microeconomía?

Es el estudio de la manera en que los individuos, familias o empresas toman sus decisiones y  cómo

influyen dichas decisiones las unas en las otras. (Krugman, Olney y Wells, p.3). Se enfoca en el análisis

del comportamiento de las unidades económicas (sean las familias o consumidores, y las empresas.

También estudia los mercados donde operan los demandantes y oferentes de bienes y servicios.

Se considera que la microeconomía tuvo su origen con las teorías de Adam Smith, en el Siglo XVIII,

sólo se formaliza su existencia hacia finales del Siglo XIX y comienzos del Siglo XX con la aparición

de la escuela neoclásica de la economía.

Los conceptos claves de la Microeconomía son:

-Los individuos o las familias y la manera de determinar su demanda de bienes y servicios.

-Las empresas y su producción de bienes y servicios, esto es, la oferta.

-Los mercados y su forma de relacionar la oferta y la demanda, es decir, la teoría del mercado.

Explica cómo la interacción de la oferta y la demanda determinan los precios de cada bien, el nivel de

salarios y el margen de beneficios. Sin embargo, no resuelve dos problemas inherentes a su lógica

interna, en primer lugar, la relación entre el equilibrio parcial y el equilibrio general, si en los mercados

existen bienes sustitutos y los cambios en la demanda dan lugar a cambios en los costos de producción,

es decir, en la oferta. Y, en segundo lugar, el equilibrio de la firma en el largo plazo bajo el supuesto de

que esta opera con una función de producción homogénea de grado uno, es decir, con rendimientos

constantes a escala.

Por ser una visión de la economía de abajo hacia arriba, constituye la base de cualquier rama de la

economía.

¿Qué es la Macroeconomía?, ¿Qué busca la Macroeconomía?

La macroeconomía busca dar respuesta al comportamiento y la forma en que decide todo el conjunto, es

decir, todas las empresas, todas las familias, todas las organizaciones, así como la forma en que estas

decisiones afectan las decisiones de los demás involucrados. (Cerda, p.18). Estudia el crecimiento y las

fluctuaciones de la economía de un país desde una perspectiva amplia, esto es, una perspectiva que no

se complica en demasiados detalles sobre un sector o negocio en particular.

La macroeconomía moderna se funda en la microeconomía, que estudia las decisiones individuales de

empresas comerciales y familiares y su interacción en el mercado.

Los macroeconomistas reconocen explícitamente que las tendencias globales de la economía son el

resultado de millones de decisiones individuales.

Si bien no pretenden estudiar cada una de esas decisiones, tienen claro que sus teorías deben ser

coherentes con el comportamiento de los millones de familias y empresas que componen la economía.

(Larrain y Sachs, pp.3 y 4)

La macroeconomía nace en los siglos XVIII y XIX de la mano de las teorías de Smith, Ricardo y Say, y

sólo es hasta la década de los años 30 del siglo XX, con los estudios y publicaciones de Keynes, que

originan la macroeconomía moderna.

La macroeconomía analiza los procesos económicos desde perspectivas de una amplia agregación de los

factores y comportamientos económicos, dimensiones nacionales y regionales.

Define, por tanto, en su contexto teórico y conceptual, planteamientos hipotéticos desarrollando

conceptos, modelos e instrumentos que contemplan los procesos económicos bajo magnitudes

sumamente agregadas que buscan una explicación a los grandes fenómenos de la economía como el

paro, la inflación, crecimiento económico, inversión, exportaciones, importaciones, etc.

A los efectos de poder analizar dentro de su sistema económico los comportamientos que se integran

dentro de estas macromagnitudes, desarrolla la microeconomía como uno de sus instrumentos clave que

dan respuesta e interpretan, al mismo tiempo, los comportamientos supuestos de las unidades

productivas, las empresas, de las instituciones públicas, de las economías domésticas, con el fin de

estimar los efectos para integrarlos en esa explicación que exige la construcción del diseño

macroeconómico. (García, p.109)

Una de las propuestas, de los teóricos de la economía, para entender la diferencia entre macroeconomía

y microeconomía consiste en estudiar los tipos de problemas que aborda cada una, Díaz-Giménez (p.39)

lo plantea así:

Las preguntas que se plantea la microeconomía tienen que ver con las decisiones de las personas y de las

empresas individuales. Algunos ejemplos de esas preguntas son los siguientes: ¿Cómo cambian las

decisiones de contratación de una empresa si se modifica la legislación laboral?, ¿cómo afecta al

mercado de ordenadores la introducción de una máquina de color azul titanio, más rápida y sencilla de

manejar que las demás, y un diez por ciento más barata que las máquinas parecidas de la competencia?

Las preguntas que se plantea la macroeconomía tienen que ver con problemas que afectan a todas las

personas que viven en un país determinado, o incluso en todo el mundo. Algunos ejemplos de las

preguntas que se plantea la macroeconomía son las siguientes: ¿por qué unas economías crecen más

deprisa que otras?, ¿por qué las economías sufren periodos de recesión recurrentes?, ¿por qué hay

personas que quieren trabajar y no encuentran trabajo?, ¿por qué los precios de casi todas las mercancías

tienden a aumentar?

Diferencias entre Macroeconomía y Microeconomía

Case y Fair (p.8) exponen la diferencia de enfoques de la microeconomía y la macroeconomía de la

siguiente manera:

Mientras la microeconomía se enfoca en precios de productos individuales y precios relativos,

la macroeconomía examina el nivel general de precios y la rapidez (o lentitud) con la que suben

(o bajan). La microeconomía se pregunta cuántas personas serán contratadas (o cesadas) este año en una

industria determinada o en cierta área geográfica, así como los factores que determinan la cantidad de

mano de obra que una empresa o industria va a contratar. La macroeconomía se ocupa del empleo y el

desempleo agregados: cuántos empleos existen en la economía en conjunto y cuántas de las personas

que están dispuestas a trabajar no podrán encontrar empleo.

A continuación, un par de frases que sintetizan los conceptos, diferencias y relaciones de la

macroeconomía y la microeconomía:

Primera frase: La microeconomía observa los árboles, la macroeconomía en cambio, contempla el

bosque. Ambas categorías generan la formulación de teorías y de directrices políticas, actividades éstas

que constituyen el núcleo central de la economía (Milton H. spencer)

Segunda frase: La macroeconomía estudia la conducta de la economía en su conjunto: las variaciones

de los precios, la producción o los empleos globales. La microeconomía analiza, en cierto sentido, la

economía a través de un microscopio y estudia la conducta de moléculas de una economía como, por

ejemplo, las empresas y las familias. (Paul Samuelson y William Nordhaus)

Por último, video que presenta los dos conceptos, microeconomía y macroeconomía, de manera sencilla:

¿Qué es la macroeconomía? | | UPV - YouTube

Bibliografía

Case, Karl y Fair, Ray C. Principios de microeconomía, Pearson Educación, 1997.

Cerda Gómez, José Baltazar. Microeconomía: Un Enfoque Latinoamericano, Palibrio, 2012.

Díaz-Giménez, Javier. Macroeconomía: primeros conceptos. Antoni Bosch Editor, 1999.

García Echevarría, Santiago. Introducción a la economía de la empresa, Ediciones Díaz de Santos, 1994.

Herce Pagliai, Silvia y Sánchez Romero, Manuel. Transferencias culturales, literarias y lingüísticas en el

ámbito de la Unión Europea, Universidad de Sevilla, 2006.

Jiménez, Félix. Macroeconomía. Enfoques y modelos. Tomo 1. Fondo Editorial de la Pontificia

Universidad Católica del Perú, 2006.

Krugman, Paul R.; Olney, Martha L. y Wells, Robin. Fundamentos de economía. Editorial Reverté, 2008.

Larraín B., Felipe y Sachs, Jeffrey D. Macroeconomía en la economía global, Pearson Educación, 2002.

Schettino, Macario. Introducción a la economía para no economistas, Pearson Educación, 2003.

Tacsan Chen, Rodolfo. Elementos de Macroeconomía, EUNED, 2007.

Etiquetas: fundamentos de economía macroeconomía microeconomía teoría económica

Cita esta página

GestioPolis.com Experto. (2021, agosto 23). ¿Microeconomía y Macroeconomía? ¿Qué son? y

diferencias. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/que-son-microeconomia-y-macroeconomia/

semana 1 (16 al 20 de enero)

De lunes a miércoles los directores de grupo estuvieron con sus estudiantes desde las 7 a.m. a 10 p.m. y

los profesores pasaban informando los materiales necesarios para el trabajo de clase. De 10 a 12, todos

los profesores elaboraron dos talleres para mandar a un correo

El jueves y viernes  los no directores de grupo, estuvimos de 7 a 10 trabajando con los grupos asignados,

temas como el SIIE, Manual de convivencia.

2023

Economía 11.  Semana 11.  28 Marzo a 1 de abril

Voto estudiantil. Simulación electoral juvenil.  

ONG CIVIX, 3 ed. Colombia. 

Misión: convertir estudiantes en ciudadanos activos, críticos y comprometidos con la democracia.

Buscan: que los jóvenes desarrollen sus propios criterios para tomar decisiones en política sin influencia de partidos o movimientos políticos.

Estrategia:  usar las elecciones reales para aprender significativa y experiencialmente, ya que los estudiantes viven de primera mano la democracia, con una simulación electoral que se desarrolla dentro de la institución educativa, en la que los  jóvenes ponen a prueba lo que aprendieron, conocimientos, capacidades, al votar simbólicamente por un candidato real en las elecciones presidenciales.

Las experiencias anteriores han mostrado que luego de participar en la elección simbólica, los jovenes muestran más interés por la política, el gobierno, la democracia. Y ya mayores de edad, quieren votar, lo que probablemente descendería el índice de abstención electoral, que es mayor del 50 %. Y  esta cifra se eleva en el rango de edad entre 18 y 25 años, agravado por descontento e incredibilidad en asuntos públicos de esta población.

Con esta herramienta se implementa el proyecto pedagógico transversal "Democracia y construcción de ciudadanía".  Y los recursos (videos, cápsulas de audio, gamificación, presentaciones) y las secuencias didácticas están alineadas con "Estándares básicos de competencias ciudadanas"  de 8 en adelante.

Con esta herramienta se fortalecen las "Habilidades socioemocionales" o aprender a vivir en sociedad, para lo cual hay que desarrollar el autoconocimiento, la empatía, la conciencia social, la toma de decisiones responsables y la  transformación de conflictos.  Con las actividades se busca que fomenten el conocimiento de sí mismos,  el pensamiento crítico, el respeto mutuo, la comprensión de múltiples perspectivas, la consideración de consecuencias y la resolución creativa de problemas.

Para preguntas: hola@civix.ca  o para uso de recursos, pagina web www.votoestudiantil.co 

Calendario: marzo 1 a 4 campamento ( que ya hizo la profesora Gladis).

7 de marzo a  29 de abril, lecciones en las aulas.  Estamos atrasados todo marzo, excepto la semana del 28 al 1 de abril, que iniciamos.

Mayo 2 a 20 se entrega el kit electoral.  23 a 27 marzo, simulación electoral.  29 elección presidencial real.

Marzo 30 a Junio 3, divulgación resultados.  Junio 6 a 17 evaluación del programa con encuestas y grupos focales.

Las actividades se desarrollarán en "Hojas de trabajo"

LECCIÓN 4. PARTIDOS Y MOVIMIENTOS POLÍTICOS.

Indicador de desempeño: identificar las creencias y valores que representan los partidos políticos y movimientos políticos desde la comprensión del espectro político.

Definición de partido político: son personas que comparten una visión y unas ideas políticas. Buscan representar lo que quiere una parte de la ciudadanía en los espacios de toma de decisiones. A través del voto para que su(s) candidato(s) accedan a cargos públicos para influir en la dirección de su país hacia los cambios que buscan generar según sus principios y orientaciones.

Movimiento político: son personas que quieren influir en la formación de la voluntad política o participar en las elecciones.

La idea es que las personas tienen perspectivas acerca de los asuntos que afectan a la sociedad. A la pregunta ¿la vacuna contra el covid debe ser obligatoria?, seguro se darán dos respuestas.  ¿Cuál es la verdadera?.

En el espectro político, no hay opinión correcta o incorrecta, hay puntos de vista particulares definidos por la historia de vida de cada uno  y son la visión del país en el que queremos vivir.

Espectro político: es un medio para caracterizar creencias, valores y prioridades de individuos en temas políticos; proporciona un marco conceptual sobre el cual se pueden evaluar a los partidos y a sus políticas.

Respecto a nuestra orientación o tendencia o posición política está influenciada por la familia, los amigos, el colegio, etc. Tal orientación puede cambiar a lo largo de los años y también a lo largo de los años vamos construyendo nuestros criterios sobre cómo deberían abordarse los temas sociales, económicos y culturales en el país.

En el ejercicio del derecho al voto es fundamental conocer el espectro político y la ubicación de los partidos y movimientos políticos en él, ya que cuando un candidato sale elegido popularmente a un cargo se va a guiar por sus propuestas y por su visión de país alineado con la posición política del que lo eligió.

Actividad 1.  Antes de iniciar la clase:

cada estudiante, en una hoja carta, escribe las siguientes preguntas y para responder cada una se da un minuto de tiempo.

1.¿Que se le viene a la mente cuando se habla de izquierda en política?

2. ¿Qué se le viene a la mente cuando se habla de derecha en política?

3. ¿Qué se le viene a la mente cuando se habla de centro en política?

 Luego, en el tablero se pone cada asociación, en las divisiones que se hicieron, una por cada pregunta con el título respectivo.

Observar si se asocian PERSONAS  con cada posición política y si si aparecen PERSONAS ASOCIADAS A CADA POSICIÓN ,  preguntar a los estudiantes para responder si esto tiene algo que ver con el conflicto o con la polarización en Colombia?.

Ver video ¿Usted es de izquierda o derecha? - YouTube

Actividad 2. (30 minutos, junto con la actividad 3). Hacer diagrama de identidad, para reconocer que hay factores externos e internos que determinan sus creencias y valores que influyen en su posición frente a asuntos públicos económicos, sociales.

Cada estudiante en la mitad de una hoja, hace un circulo y adentro pone YO,  alrededor identifican características definidas por nacimiento, familia o entorno y de cada una le pone una flecha en dirección a Yo.  Luego, escribe las características que ellos mismos han definido, gustos, intereses, etc, y de cada una ponen una flecha saliendo de YO, hacia cada palabra. En parejas, compartan los diagramas, para que cada uno hable del otro.  

Objetivo: explicar como cada persona, lo que piensa y sus posiciones frente a temas, están influenciadas por el contexto de crecimiento, las experiencias de vida, las elecciones realizadas.  Asimismo se explican las razones que sustentan las posturas políticas y  debe ayudar a mitigar, mermar los señalamientos que se le hacen a personas por pensar diferente.

Actividad 3. La brújula política   ver video La Brújula Política (typeform.com) 

o ver el pdf Hoja-de-trabajo-4.pdf (votoestudiantil.co) y responder.

Actividad 4. Después de conocer el resultado, que respondan preguntas en hoja                                         1. se sienten representados por el resultado?,                                                                                               2. Personas, factores o experiencias han influido en su postura política?                                                   3. es importante conocer nuestra postura política en un proceso electoral?                                                 4.es importante respetar opiniones y posiciones de los demás?.

Actividad 5. Consultar sobre los partidos políticos existen en Colombia. A cada estudiante se le asigna un partido y de cada partido responder:                                                                                                         1. lema o slogan y mensajes principales.                                                                                                      2. el líder del partido                                                                                                                                       3.principales ideas o posiciones políticas.                                                                                                    4. su audiencia es la ciudadanía en general o a una fracción de la ciudadanía.                                              5. como sería el país soñado.                                                                                                                         6. ubicar el partido en un cuadrante del espectro político.

Los partidos políticos existentes en Colombia son: según Anexo:Partidos políticos de Colombia - Wikipedia, la enciclopedia libre

Centro democrático, Partido liberal colombiano, Partido cambio radical, Partido de la Union por la gente, Partido conservador colombiano, Alianza verde, Polo democrático alternativo, Movimiento Independiente de Renovación absoluta (Mira), Colombia Justa libres, Dignidad, Unión patriótica, Alianza social independiente (Asi), Movimiento alternativo indígena y social (Mais), Autoridades indígenas de Colombia (Aico), Alianza democrática amplia (Ada), Colombia renaciente, Comunes, Colombia humana, Partido comunista colombiano, Nuevo liberalismo, Movimiento de salvación nacional, Partido verde oxigeno, Movimiento Nacional Cimarrón, Movimiento Afrovides.

A los que les toque Aico, Asi, Mais, Cimarrón y Afrovides, responder además, las siguientes preguntas:  1.se puede ubicar en el diagrama del espectro político?                                                                                2.usan lenguaje diferente a los partidos tradicionales cuando exponen su visión de país?                            3. como conciben "desarrollo" y "bienestar"?                                                                                             4. como definen autonomía?                                                                                                                         5. principales intereses o aspectos por impulsar.